以“阅”获“悦” “阅”中求“进”

       著名的教育学家叶圣陶先生最先提出了“多读书，好读书，读好书，读整本书〞的观点，近年来读整本书成为了中小学教学的热门词汇。小学阶段是培养学生阅读兴趣和阅读能力的关键时期，毋庸置疑阅读整本书是培养学生阅读习惯提升学生阅读能力最好的方法。而低年段整本书阅读重在初步培养学生对书的认识，养成爱护图书的良好习惯。让学生多进行课外阅读，不断增加阅读量，感受阅读的快乐。因此我结合部编版二年级上册语文课本中所要求的阅读内容，确定了本学期的阅读推荐书目为《小鲤鱼跳龙门》、《"歪脑袋"木头桩》、《孤独的小螃蟹》、《小狗的小房子》、《一只会飞的猫》，并在班里进行了阅读指导。

      首先，我引导学生对书籍的封面进行了阅读。一本书的封面往往能够反映整本书的基调。通过阅读封面，学生可以从封面中了解整本书的特点。

      其次，阅读序言。一般来说，序言内容通常是写作的缘由、经过或者是书籍内容的特点。通过阅读序言，学生能够与作者建立起根本的联系，能够更快地走进书籍。

      再次，阅读目录。一般来说，目录是整本书的整体框架与纲要，阅读目录学生能够快速地了解整本书讲解的主要内容。此外，学生能够学会更快速、更高效地检索内容。

      最后，阅读插图。插图通常是根据书籍相关内容插入的，所以在阅读的过程中，学生通过插图可以获得很多的相关信息。纯文字阅读对学生来说很容易感到枯燥，图文相间，能够缓解学生阅读的疲乏感，让学生对内容更感兴趣。